رغماً من منع الضرب للطلاب في المدارس إلا أننا لا زلنا نسمع ونشاهد ممارسات لا مسؤولة ضد الطلاب داخل أسوار المدارس . ونقرأ في الصحف من يكتب مدافعاً ومشجعاً لعودة الضرب في المدرسة . سنعرض لبعض آراء أنصار الضرب وحججهم من أجل إبقائه قائماً في التعليم وسنناقشها بموضوعية :

الرأي الأول / أن الضرب يثير انتباه الطلاب ، ويجعلهم على أهبة الاستعداد لأداء الواجبات واستيعاب المعلومات وحفظها .
الحقيقة أن الدراسات النفسية أثبتت أن الثواب أقوى وأبقى أثراً من العقاب في عملية التعليم ، وأن الضرب يترك أثراً على جسم الطفل ونفسيته بل ورغبته في الدراسة والتعلم ، والقول بأنه يحقق لانتباه وأداء الواجب وحفظ الدرس ، نقول : إن الغاية الجيدة لا تبرر الوسيلة السيئة ، وهذه النتائج لطيبة ستتوقف بمجرد انتهاء وزوال التهديد والخوف ، لأن السلوك في حالة التهديد يتسم بالآلية الميكانيكية ) إذ يتم تحريكه من الخارج ، فالدافعية للتعلم لا تنبعث من دخيلة المتعلم . والتعليم الإكراه لا يمس صميم السلوك بل القشرة الخارجية منه، ويبقى اللب يتأثر بالإقناع والحوار .
والمدرسة لا تقدم كل المعرفة التي توصل إليها العلم أو التي يحتاجها الإنسان في حياته وبالتالي تجبر الطالب في الوقوف عليها ولو بالضرب ، وإنما تقدم له الأدوات الكفيلة بالتعلم الاكتشافي وحب المعرفة ، والمعلم الذي يعي الأهداف الاستراتيجية للتعليم يعمل على هندسة البيئة التعليمية المنتجة ، وغرس بذور المعرفة ورعايتها لتنمو مع الحياة وتثمر العلم والمعارف .
الرأي الثاني / الضرب مفيد في قمع الناشز من السلوك ، ويمنع ظهور التصرفات السيئة في
الفصل . والمدرسة جزء من المجتمع الذي لا يستغني عن العقاب في القضاء على السلوك الفاسد
وإيقاف الخارجين على القواعد والأخلاق .
لا غرو أن المدرسة حقيقة قطعة من المجتمع لكنّ مجتمع المدرسة مجتمع تربوي خلق من أجل أفراد ونفسيات الطلاب ، وإن ما يحققه الضرب من قمع السلوك الناشز وإشاعة النظام وضبط الصف إلا أنه لا يقضي على نوازع الشر لأنه يقمع السلوك الظاهر فقط . والمدرسة لا تحاول إخفاء السلوك الردى بمقدار استئصاله ومعالجة اعوجاجه بتعديل الدوافع المخبوءة التحتية المستخفية ، والمعلم الذي يشعر أنه بالضرب قضى على السلوك المعوج ويفرح بذلك إنما هو كالطبيب الذي يفرح بمسكنات المرض بينما تتدهور حالة المريض .
الرأي الثالث / أن من يقرر خطأ استخدام الضرب في المدارس هم من لا يعمل في التعليم ، لعلهم لو عانوا من مضايقات الطلاب لكان لهم رأياً آخر، فالضرب يقضي مضايقات الطلاب ، ولولا لضرب لما استطاع المعلم أن يصمد في الميدان التربوي حيث سيتعرض للانهيار العصبي . (وكأن الضرب عامل تنفيس للمعلم !) .
نقول للمعلم عليه أن يتصف بالحلم والأعصاب الهادئة والضبط الانفعالي وثمة مجموعة كبيرة من المعلمين من لا يستخدمون الضرب على الإطلاق ويحظون بحب كبير واحترام من الطلاب ، لكن لاحترام القائم على الخوف ليس باحترام . والمعلم المتمتع بشخصية قوية تفرض نفسها واحترامها يس بحاجة إلى إيقاع العقوبات البدنية على الطفل أو المراهق ، ولعجز بعض المعلمين عن فرض لسيطرة النفسية على الطالب وتقديم المناسب من الخبرة والمعرفة يلجأ للعوقبات البدنية بيد أن قدرة المعلم على السيطرة وإمساكه بزمام الموقف التعليمي يغنيه عن الضرب الذي يعد وسيلة رديئة سواء في تعديل السلوك الأخلاقي أو التحصيلي .
وصفوة القول قول الرسول صلى الله عليه وسلم : ( إن الله يعطي على الرفق ما لا يعطي على العنف ) وقوله صلى الله عليه وسلم : ( ما كان الرفق في شئ إلا زانه ولا كان العنف في شئ إلا شانه ) .

مجـــــــــــلة المــعلم

أهلا بكم أحبائي. نتمنى ان تكونوا جميعكم بألف خير.
أولا نعتذر عن التأخير في الإعلان عن نتائج الأسبوع الثالث من مسابقة الأمل الشهرية، فالأمر تطلب منا تنسيقا تاما من أجل التدقيق في الإجابات وأيضا سرد أسماء المشاركين وحساب عدد النقاط التي حصلوا عليها في هذا الأسبوع.



ومن غير إطالة إليكم الإجابات عن أسئلة الأسبوع الثالث

جواب السؤال الأول
السؤال الأول:
استشهد بدليل من كتاب الله تعالى على أنواع التوسل الأتية :

- التوسل إلى الله بإظهار الضعف والافتقار.
الجواب: قال الله تعالي : ( أني مسني الضر وأنت أرحم الراحمين ).

- التوسل إلى الله بالاعتراف بالذنب.
الجواب: قال الله تعالي : (ربنا إننا سمعنا مناديا ينادي للإيمان أن آمنوا بربكم فآمنا ربنا فاغفر لنا ذنوبنا وكفر عنا سيئاتنا وتوفنا مع الأبرار)

جواب السؤال الثاني
السؤال الثاني:
اختر الإجابة الصحيحة من بين ما يأتي:
- بدأت بشائر الحياة والبعث في الأدب والفكر في:
1- أوائل القرن الثالث عشر الهجري .
2- أخريات القرن الثاني عشر الهجري .
3- أخريات القرن الثالث عشر الهجري .

الجــــــــــواب : 2- أخريات القرن الثاني عشر الهجري .


جواب السؤال الثالث
السؤال الثالث:
هذه جملة نقدمها لكم من غير شكل، والمطلوب منكم إعرابها:
أنّ محمد كريم.

الجــــــواب :

أنَ: فعل ماض مبني على الفتح
محمدٌ: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره
ك: الكاف حرف جر يفيد التشبيه
ريم: اسم مجرور بالكسرة الظاهرة في آخره (والريم هو ابن الغزال)


جواب السؤال الرابع
السؤال الرابع:
عرف المصطلح العلمي التالي:
ظاهره تعاقب الأجيال

الجــــــواب:
هي ظاهره تحدث في دوره حياه المخلوق الحي ،يتعاقب فيها جيلين :
أحدهما: ينتج من التكاثر الجنسي ويكون ثنائي المجموعة الصبغيه ، ويسمى الجيل البوغى.
الثاني: ينتج من التكاثر اللاجنسى ويكون أحادى المجموعة الصبغيه ، ويسمى الجيل المشيجى


جواب السؤال الخامس
السؤال الخامس:
قصيدة مكونة من ثلاثة أبيات شعرية، إذا قرئت من اليمين إلى اليسار كانت مدحا، وإذا قرئت من اليسار إلى اليمين أصبحت ذما.
ما هي هذه الأبيات ومن هو صاحبها؟
الجــــــــــواب :

قصيدة شعرية عجيبة ، نظمها إسماعيل بن أبي بكر المقري ـ رحمه الله ـ والعجيب فيها أنك عندما تقرأها من اليمين إلى اليسار تكون مدحا ، وعندما تقرأها من اليسار إلى اليمين تكون ذما .
طلبوا الذي نالوا فما حُرمــــوا **** رُفعتْ فما حُطتْ لهـــم رُتبُ
وهَبوا ومـا تمّتْ لــهم خُلــــــقُ **** سلموا فما أودى بهـــم عطَبُ
جلبوا الذي نرضى فما كَسَدوا **** حُمدتْ لهم شيمُ فــمـــا كَسَبوا
من اليسار إلى اليمين ... في الذم
رُتب لهم حُطتْ فمــــا رُفعتْ **** حُرموا فما نالوا الـــــذي طلبُوا
عَطَب بهم أودى فمــــا سلموا **** خُلقٌ لهم تمّتْ ومـــــــــا وهبُوا
كَسَبوا فما شيمٌ لــــهم حُمــدتْ **** كَسَدوا فما نرضى الذي جَلبُوا


جواب السؤال السادس

السؤال السادس:
من المعلوم أن القرص المدمج CD عندما تم صنعه فإنه تم تحديد مدته في 74 دقيقة، ولازال معمول بهذا الأمر لحد الساعة بالرغم من ظهور أقراص بمدة 80 دقيقة بشكل كبير الآن، ولكن ما يهمنا هنا هو أنه عندما تم اختراع أول قرص مدمج فإن مدته كانت 74 دقيقة، وعلى غراره صنعت باقي الأقراص، وهذا أمر غريب أن يتم اختيار هذا العدد من الدقائق بالضبط.
السؤال الآن: لماذا تم جعل مدة أول قرص مدمج 74 دقيقة؟ وما اسم الشركة التي صنعته؟(كان سيكون الأمر مقبولا لو كانت المدة هي 60 دقيقة مثلا وليس 74 دقيقة.)

الجــــــــواب :
تم تحديد 74دقيقة بدل 60دقيقة ل cd حتى يتمكن من حمل مقطوعة موسيقية لBeethoven حيث ان هذه الأخيرة كانت مدتها 74دقيقة وقد تم صنع هذه cd من طرف شركة sony


جواب السؤال السابع
السؤال السابع:
هذا سؤال من نوع جديد، لأنه عبارة عن عملية تنفذونها على حاسوبكم إن استطعتم والمطلوب منكم ان تعطونا طريقة الإنجاز:
نريد أن ننشئ وفي نفس المكان من الحاسوب (كسطح المكتب مثلا) 3 مجلدات تحمل اسم alamalnet (لاحظ أن للمجلدات نفس الإسم وتقع في نفس المكان)، اشرح طريقة عمل ذلك.

الجـــــــــواب:
في البداية نود ان نشكر الاخ هادي الدي قام بعمل شرح فلاشي للجواب قمة في الروعة و سهل في الفهم الف شكر اخي هادي نقولها لك بصوت واحد و نبقى الان مع الفلاش :

[FLASH="http://www.snapdrive.net/files/285061/folder.swf"]width=800 height=620[/FLASH]
لتحميل الشرح أنقر بزر الفأرة الأيمن على الرابط التالي:
على بركة الله
ملاحظة: لمشاهدة الشرح الفلاشي بكامل حجمه وفي صفحة مستقلة، أنقر على الرابط السابق بشكل عاد.

جواب السؤال الثامن
السؤال الثامن:
لدينا ثلاثة بيوت: بيت أحمر وبيت أبيض وبيت أصفر.
إذا كان يقع البيت الأحمر في اليمين، والبيت الأصفر في اليسار، ترى أين يقع البيت الأبيض؟

الجــــــــواب :
يوجد في الولايات الامريكية المتحدة.


جواب السؤال التاسع
السؤال التاسع:
ما هو دور هرمون التيستوستيرون وما اسم العضو المسؤول عن إفرازه؟
الجـــــــــواب:
**يتم افراز الهرمون الذكري التيستوستيرون في الخلايا البيفرجية او خلايا leydig التي توجد في قلب الخصية ثم بعد ذلك يذهب الى الأنسجة ليخلها الى مستقلبات ..

** لتفسير ادوار هدا الهرمون نقترح هده التجربة البسيطة :
تجربة : يؤدي حقن فأر بالغ بمادة تخرب الخلايا البيفرجية (خلايا leydig ) إلى توقف الانطاف الذي يستأنف من جديد إذا حقن هذا الفأر بمستخلصات الخلايا البيفرجية أو بالتستوسترون.

1 -يتبين من خلال هذه التجربة أن التستوسترون ضروري للانطاف أي تشكل الحيوانات المنوية

أدوار التستوسترون: يكون إفراز التستوسترون ضعيفا خلال مرحلة الطفولة و يرتفع كثيرا خلال مرحلة البلوغ و يصاحب هذا الارتفاع عدة تغيرات مورفولوجية و فيسيولوجية و سلوكية من بينها:

2 -نمو و بقاء الصفات الجنسية الأولية (نمو الأعضاء التناسلية و إفراز المني)

3- ظهور و بقاء الصفات الجنسية الثانوية (نمو العضلات، نمو شعر العانة و الإبط ، خشونة الصوت ، اتساع الكتفين ...)




جواب السؤال العاشر
السؤال العاشر:
سميت القدس قديما باورشليم فماذا تعني اورشليم؟

الجــــــــــواب:

حامية الســــــــــلام.


كانت تلكم احبائي أجوبة أسئلة الأسبوع الثالث من مسابقة الأمل الشهرية، مع ملاحظة بسيطة و هي عدم مشاركة الاخوات في هاته الاسئلة للاسبوع الثالث و نتمنى ان يتم المشاركة في اخر اسبوع ...من الجميـــــــــع.

الحاصلون على 9 نقاط من أصل 10

hafid066
Solito007

الحاصلون على 6 نقاط من أصل 10
[GRADE="0000FF FF6347 008000 32CD32"]
abdou
anouar
رحيق الأمل[/GRADE]

الحاصلون على 5 نقاط من أصل 10
[GRADE="FF1493 FFA500 0000FF 008080"]mohi_sky
mus
[/GRADE]


[BLINK]

ملاحــــــــــــظة هامة :يرجى احترام الشروط التي وضعناها بخصوص مسالة الاجوبة التي نتمنى ان لا يتم تسريبها بين الاعضاء و ما نصبوا اليه الاستفادة من مجهوداتكم الفردية

[/BLINK]